为深入了解交叉工程专业学生的学习体验与发展需求，3月25日下午，探微书院本学期第四场院长OOH专题座谈围绕课程体系建设、AI时代学习范式变革、跨学科能力培养等核心议题在书院管理中心107会议室展开。探微书院副院长张翀、党建和宣传主管吴虓、辅导员周正与交叉工程专业学生代表参加。
座谈会在开放、坦诚的氛围中展开。与会学生代表结合自身学习经历，围绕课程设置、教学安排、能力培养等方面畅所欲言。不少同学提到，作为交叉工程首届学生，在课程学习中面临着“双重挑战”：既要扎实掌握化工专业核心课程，又要完成计算机、人工智能相关课程的学习，两个学科的课程体系融合还可进一步优化。
“我们现在相当于同时学两个专业的核心课，化工系和计算机系都喜欢把专业课安排在春季学期，导致这学期我有4门必修课，还要兼顾科研，压力确实很大。”针对AI工具的使用，同学们也展开了热烈讨论，普遍认为当前学习中对AI工具的依赖度较高，但如何在AI辅助下真正掌握核心能力、建立专业护城河，成为大家共同关注的问题。
针对同学们提出的问题与困惑，张翀首先肯定了同学们的探索精神，强调化学生物学+交叉工程专业（智能化工方向）作为书院人才培养改革的重要探索，本身就是一个不断迭代、持续优化的过程，学生的真实体验是完善培养方案最宝贵的依据。
针对大家普遍关注的“交叉人才核心竞争力”问题，张翀指出，智能化工交叉工程的培养目标是要打造具备“化工+AI”交叉学科思维的复合型人才：一方面要扎实掌握化工专业核心知识，这是交叉融合的基础；另一方面要掌握人工智能技术工具和系统思维，将AI技术赋能化工领域问题解决；更为重要的是，要在交叉工程的培养框架下锻炼系统思维、批判性思维和创新能力。张翀强调“同学们今天遇到的困惑，正是改革的意义所在。请大家相信，你们现在经历的‘双重挑战’正在塑造一种独特的竞争优势——既懂化工的严谨与尺度，又懂AI的算法与数据思维。这种深度融合后构建的知识框架和交叉思维，未来一定会成为你们最核心的竞争力，也是智能化工方向不可替代的价值所在。”
本次座谈会共收集到课程体系优化、选课指导、实践训练、跨学科交流等四大类近10余项具体建议。探微书院未来将邀请学生代表参与培养方案修订工作，建立课程建设反馈通道，持续优化培养方案；同时，将定期举办交叉领域学术沙龙、科研实践项目，营造交叉工程专业学习氛围。
